Радуга детства

Деятельность учителя

слайд

Деятельность учащихся

I.Актуализация знаний

1.Вводное слово учителя, организационный момент.

Ребята мы сегодня с вами отправляемся в очередное математическое путешествие. Которое называется…

Прочитайте его название на экране.  Что оно вам

напоминает?  

2.Работа с фильмом «Один дома»

Предлагаю вам посмотреть отрывки из этого фильма. Просматривая фильм, постарайтесь ответить на вопрос. Как герою фильма помогала математика. Какие ещё выводы, просмотрев фильм, вы можете сделать? 

3.Устный счёт. 

Кенгурёнку стало скучно одному  жить на своей планете. И он решил полететь на другую планету, для того чтобы навестить своих друзей. На какую планету полетит Кенгурёнок, если ему нужно найти пример с таким же ответом как у него?

Теперь давайте решим вот такие примеры. И соединим их ответы по возрастанию. Что у нас получилось? Как нужно действовать в таких случаях?

1

2

3

Учащиеся делятся воспоминаниями о прошлом путешествии. Чтение, название нового путешествия , обсуждение. Просмотр фильма. Находят нужную информацию при просмотре. Делают вывод: если в доме или на его территории находится посторонний человек, то нужно обратится за помощью к взрослым или в милицию.

Решают устно примеры, находят правильный ответ. Проверяют его с помощью анимации на слайде.

Дети на интерактивной доске решают примеры. Далее соединяют ответы примеров по возрастанию. У них получается на фоне рисунка (на столе лежит рубашка, на рубашке стоит утюг) пожар.  Высказывают своё мнение, делают выводы.

II.Постановка и решение поставленных задач.

1. Работа с учебником и тетрадь:

Чистописание

Ребята на интерактивной доске весёлые цифры. Составьте из них различные числа. Числа должны быть такими, которые вы сможете прочитать самостоятельно.

2. Решение задачи.

Откройте учебник на с.22, познакомьтесь с текстом первой задачи.

Ребята как можно решить пример, если вы ещё не знаете,  как его решить?

3. Графический самодиктант.

Выполните задание по вариантам.

В задаче, которую мы решали, мальчик хотел завести: лебедей или собак? Укажите верный рисунок.

4. Решение задачи с ученика с.23 № 6.

 У вас на столах есть коробочки и жевательная резинка. Можно ли в такую коробочку поместить 12 жевательных резинок. Знакомимся с понятием объём.

5.Решение задачи с. 23 № 8.

Совместно с детьми заполняем схему решения задачи.

При решении примера 36:18 учитель предлагает свой способ решения если дети не нашли свой.

4

5

6

7

Составляют числа, записывают в тетрадь, проговаривают. Определяют скольки значное число назвал одноклассник.

Выполняют задание учителя.

Решают задачу с полным объяснением. Один ученик записывает на доске. Встречают пример 12*5 способ решения, которого не знают. Находят различные способы решения данного примера( калькулятор, телефон, компьютер, учебник).

На экране алгоритм, ученики выполняют его в тетради.

Делают устную самооценку.

На интерактивной доске указывают истинное и ложное высказывание.

Находят способы для решения этой задачи в парах, обсуждают, разъясняют. Устно отвечают на поставленный вопрос.

Решение записывает один ученик на доске остальные в тетради

III. Подведение итогов работы на уроке.

1. Смысловая рефлексия
2. Домашнее задание. Придумать задачу о персонаже фильма «Один дама»
3. Салют мыльных пузырей

Делятся впечатлениями, выводами

Пускают мыльные пузыри.